各位老师、各位领导、同志们：
    上午好！在阳光明媚的九月，我们迎来了第二十五个教师节。在此，我向工作在教学第一线的全体教职员工表示节日的祝贺和崇高的敬意！
    2009年，全校师生深入学习实践科学发展观，解放思想，开拓创新，认真落实校党委今年的1号文件精神和教学工作会议的部署，深入推进“质量工程”的实施，在教学运行、教学建设、教学改革、教学研究等方面取得了新的成绩。这是广大教师辛勤耕耘、无私奉献的结果。对照年度教学工作目标，本学年需要做的工作还很繁重。工作任务的重点是：精心培育，重点保障，加强监控，科学评价，进一步保证和提高本科教学质量。
    下面，我讲三个问题。 
    一、及时更新并树立正确的人才培养质量观
    人才培养质量观是高等教育质量观的重要组成部分，也是我们广大教育工作者应当树立并与时俱进更新的重要观念之一。树立正确的人才培养质量观，是提高教学质量的前提条件。
质量观包含了对于质量和质量标准的所有观点。人才培养质量，就是人们对于高等学校所培养的人才能否满足国家、社会以及其他利益群体的需要及其程度所作出的价值判断。人才培养质量观，就是人们对于人才培养工作的价值诉求，以及确立相应的衡量标准的理念所在。正确的人才培养质量观要求我们处理好以下三种关系：
    一是在价值取向上，要协调好工具理性和价值理性的关系。既要注重对学生的知识传授、技能培训，又要注重学生的素质提高和个性发展；既要注重学校适应社会和学术的需要，又要注重适应生活的需要。
    二是在时空发展上，要把握好“合格人才”、“合需人才”以及“可持续发展人才”不同阶段质量观的关系，形成全面、系统的质量观，使人才培养能够合乎高等教育的内在标准，能够满足社会多元化的人才需要，还要能够促进学生的自我发展。
    三是在需求主体上，要平衡好满足国家需要、学生需要、家长需要、教师需要、学校需要以及市场需要的关系，最大限度地兼顾这些利益群体的内在需求。
    人才培养质量观的最终归宿是以学生为本。学生既是质量评价的重要主体，又是人才培养的唯一对象。要把学生作为教学工作的中心，展开并做好每一项具体工作，为学生毕业后的终身发展和幸福人生的实现打下坚实基础，让学生在人才培养的各项举措中真正受益，从而对学校的人才培养工作感到满意。
    根据上述质量观要求，我们对学校的人才培养质量要有一个正确的认识。
    第一，学校的人才培养规格符合服务核科技事业、国防、环保事业、医药卫生事业和地方经济社会发展的需要，并具有明显的办学特色。较长时期内，学校呈现的第一志愿录取率高、第一批本科招生范围不断扩大、就业率保持在较高水平的形势，就是人才培养“合格”、“合需”的重要表现。
    第二，学校在夯实知识、培训技能、提高素质、注重个性发展方面长期采取的措施取得了良好效果。学生的学科竞赛成绩、可以比较的考试成绩、考研率、优秀人才成长率，都得到社会的高度评价。毕业生中，既有院士、首席科学家等拔尖创新人才，又有艰苦创业、善于经营的实业家，更有一大批扎根基层、甘于奉献的业务骨干。我校要成为高水平教学研究型大学，必须将精英教育与大众化教育相结合，实现多样化的本科人才培养格局。
    总之，我们对学校的人才培养质量要有坚定的自信心。当然，对于学生的部分学业成绩、实践能力、可持续发展能力和人文素质状况等方面，还必须有一个理性的认识。要看到差距，思考原因，采取切实措施，以期全面提高人才培养质量。 
    二、着力培育和保障人才培养质量
    对于提高人才培养质量的必要性和紧迫性，广大教师形成了共识，并在本部门、本岗位的工作中采取了积极行动，在培育上下功夫，在保障上出措施，取得了较好的成绩，打下了必要的基础。今后一段时间，要重点做好以下工作。
    第一，认真执行新版人才培养方案。
    上个学期，学校组织开展了2009版人才培养方案的修订工作。该培养方案的修订，总结了前几轮教学计划的成果、问题及执行情况，广泛吸收了兄弟院校的成功做法，深入开展了市场调查，召开了校内外不同层面的研讨会、论证会；各专业在研究论证专业定位、主干学科的基础上，进一步确定了专业培养目标、基本要求，并据此构建课程体系、设置主要课程。2009版人才培养方案基本体现了“深化教学改革、加强教学建设、优化教学资源、提高教学质量、突出学校特色”的修订目的。但是，我们也不能回避本次人才培养方案中存在的缺陷和不足。为了进一步完善培养方案，本学年要重点抓好相关配套工作。一要进一步理清课程库，规范课程设置和归属。二要规范培养方案的文字描述。三要广泛征求老师、学生和用人单位对培养方案的意见。四要以2009年版本人才培养方案为标准，合理安排教学进度与教学计划。五要启动教学大纲、课程大纲、实验大纲和实习大纲的修订工作。
    第二，积极推进人才培养模式创新。
    要在现有学分制的基础上，根据学校教学条件的改善，将学分制稳步引向深入。通过完善或实行弹性学制、主辅修制、双学位制等措施，更好地适应人才培养模式多元化的要求。我们要充分利用学校与英国格拉摩根大学、乌克兰矿业大学、中核集团、清华大学、北京大学等合作协议，开展与高水平大学以及大中型企业的多形式、多层次的合作办学机制。实行“2+2”人才培养模式，即前两年着力打好基础，后两年灵活专业方向，以适应市场要求。积极开展订单式培养。学校拟与中核四0四厂等单位共同制定培养计划，按需教学。开展校企合作“实习”培养，对已签订就业协议的学生，根据单位的要求，学生申请，学校同意，学生可去用人单位实习。学校与用人单位共同负责学生的管理，共同指导完成学生生产实习和毕业设计（论文）教学环节。
    学校将以人才模式创新实验区为试点，逐步开展电气信息类专业实验班、临床医学专业实验班、计算机类专业实验班的创新培养试点，对课程体系、教学内容、实践环节、教学运行和管理等多方面进行人才培养模式的综合改革，形成一批创新人才培养基地。继续鼓励在校大学生开展研究性学习和创新性实验项目，积极推动更多的大学生参与课外学习、创新和实践活动，鼓励参加挑战杯、数学建模、电子设计、力学、程序设计、英语演讲、广告设计等具有较大影响力的大学生竞赛活动，提高学生的实践能力、创新精神和就业能力。
    第三，进一步优化专业发展平台。
    学校已将化学化工学院的核化工与核燃料工程系调整到核资源与安全工程学院，核科学技术学院的生物医学工程系调整到电气工程学院，数理学院的核物理系调整到核科学技术学院，学校即将组建环境保护与安全工程学院，这些措施将更加有利于形成专业建设与发展的大学科平台，突出学校的核特色和发挥环保优势。同时，学校将完善大类招生的保障机制，在机械类、生物科学类等两个大类五个专业的基础上，进一步扩大大类招生范围，完善大类培养方案和培养管理机制。学校将开展近三年新增本科专业的师资队伍现状调查及建设目标调研。要努力创建生物技术与制药类、环境保护类、材料类等专业群。
    第四，充分发挥优质教学资源的示范作用。
    目前，我校已有国家级精品课程1门，省级精品课程17门、校级精品课程45门，初步形成了国家级、省级和校级精品课程建设体系。我们要充分发挥各级精品课程尤其是国家级和省级精品课程的示范、引领作用，通过一小批精品课程带动一大批课程上水平、上质量，进而实现课程体系质量的全面提升。本学期，开展以精品课程主讲教师为主体的培训和研讨活动，加强精品课程等质量工程项目的督查，进一步发挥精品课程以点带面的重要作用。
    第五，继续加强教学条件建设。
    学校将以第二综合教学楼建设为契机，整合大学物理、计算机实验室、电工电子实验室、临床技能实验室等公共基础实验室，建立公共实验教学平台；整合核技术、核物理和核化工、核资源等专业实验教学资源，建立核技术和核资源两个专业实验教学平台；以建设机械工程实验中心和工程训练中心等校内的实验和实训教学资源为重点，推动校内实验教学资源的开放和整合，建立规范化的实验教学体系。要进一步发挥现有的省级示范实验室、实践教学示范中心和优秀实习基地建设的示范辐射作用，在此基础上，利用与工信部和中核集团等部委共建的契机，在中核四〇四厂、五〇四厂等大型企业建设一批跨学院、跨专业、成规模、长时期的综合性实习基地和产学研结合的实践教学基地。
    由网络与信息中心牵头，教务处、财务处、学工处、人事处等部门协同，构建学校统一的信息化平台，建设校园一卡通项目，保障学生注册、网上评教评学、网络辅助教学等信息化管理的正常运行；完善学分制教务管理系统的开发应用，建立校级数据中心，逐步实现教务、财务、学工等部门信息资源共享。
学校决定按1000万元的投资规模分三期建设数字图书馆。构建数字图书运行的硬件平台和环境，达到省内先进水平；逐步扩大数字图书资源，从满足师生基本的数字信息需求，发展到满足重点学科直至各学科的信息资源需求。不断完善硬件设施，丰富数字资源，加强特色资源建设，努力保障师生享受充分的图书信息服务。
    第六，进一步加强教学方法和教学手段的改革。
    充分发挥教师在教学过程中的指导性、学生在学习过程中的主动性，是高等学校教学改革与发展的必然要求。因此，要努力构建指导性教与主动性学的教学模式，以增强效果、共享资源为原则，根据不同的教学内容和教学对象，选择和运用先进或适宜的教学方法和教学手段，增加经费、时间和精力投入，积极开展启发式、问题式、讨论式、交互式、讲授式等多种形式的教学，切实提高课堂教学效果。目前，数理学院的数学教学已在这个方面率先迈出了重要的步伐，数学的教学恢复了以黑板教学为主的教学手段。本学年，将开展全校性的教学方法经验交流和观摩研讨会，并加大支持力度，促进广大教师重视教学方法和教学手段的改革，不断提高课堂教学质量。
    在加强教学方法改革的同时，要加强对学生学习过程的重视和学习效果的研究。将组织校院两级教学督导团，抽查教师平时的教学环节，如对读书书目的布置，对学生实验、作业的指导与修改，对学生课外活动的指导等情况。
    第七，继续加强系和教研室（实验室）的建设。
    系和教研室（实验室）是直接进行教学、科研、师资培养的基层组织，是学校最基本的教学单位。要在进一步明确系、教研室（实验室）职责的基础上，科学合理地对系、教研室（实验室）的功能进行定位，制定《网络娱乐电竞平台下载 基层教学组织工作条例》，采取措施保证系和教研室（实验室）运行所需的场所和设施，提供必要经费，解决合理的津贴；组织系和教研室（实验室）的一线教师参加与教学有关的培训和交流活动，扩大教师的教学视野、学术视野和管理视野。今年，在举办教学院长培训研讨班的同时，继续举办系、教研室、实验室主任培训班，以不断提高骨干教学人员的业务素质和工作水平。
    第八，适时调整教学管理组织机构。
    今年，学校已成立实践教学管理中心，并将教室与多媒体设备管理职责归口到后勤管理处，教材管理归口到教务处。这些措施强化了实践教学管理和实习基地建设，改变了过去教室、教材多头管理的情况，有力地保障了教学的基本条件。为了进一步理顺教学服务管理的各个重要环节，学校将成立教学质量监控与评估中心、学生注册中心，建立起教务、财务、学工、总务、资产、人事等教学直接相关管理部门的快速反应联动机制。
    第九，大力加强教学团队建设。
    教师是人才培养质量保障体系中的第一要素。今年，学校将以特色专业和精品课程建设为重要载体，大力加强教学团队建设。在现有4个省级教学团队和20个校级教学团队的基础上，继续遴选专业团队和课程团队带头人，推行专业首席教授负责制、课程责任教授负责制和教学岗位聘任制，加快在主干课程试行主讲教师聘任制度，建立责权利有效统一的团队带头人负责制；在教师培训、教学经费、课题和成果申报等多方面给予教学团队重点倾斜。
    在优秀教学团队建设中，要特别注重师德培养。要把民族精神、科学理性、开放胸襟、务实作风等人文素质要求作为大学教师必备的思想品德修养和职业素质要求。今年8月1号中国教育报以“网络娱乐电竞平台下载 教授李岚：在教书育人中找到乐趣—记湖南省优秀教师、网络娱乐电竞平台下载 教授李岚”为题报道了我校教师李岚教授教书育人的优秀事迹，在全国教育界引起了较大的反响。李岚教授从教27年，所讲授的液压与气压传动、机械设计学、机械设计基础等课程，深受学生欢迎，多次获得国家和省级教学成果奖。学校将继续在全校教师中开展教学名师、师德标兵和优秀教育工作者的评选，加大对先进事迹的宣传报道，营造良好的舆论氛围，引导广大教师爱岗敬业、严谨笃学，静下心来教书、潜下心来育人。 
    三、加强监控并科学评价教学质量
    教学质量监控与评价是保证教学质量的重要手段，是提高教学质量的关键措施之一。经过多年的探索与改革，学校在教学质量监控与评价方面已经积累了许多有益的经验，取得了较好的效果。但是，在新的教学形势和发展环境中，现有的监控与评价措施还需要改进和加强。本学年，在教学质量监控方面要集中抓好以下工作。
    第一，加强教学秩序检查。
    教学秩序检查是对课堂教学秩序和教师教学行为的检查。继续加强开学前1周教学准备工作检查、开学第1周教学秩序检查、期中教学检查和随机教学检查。要完善检查内容的设计，提高涵盖面和操作性。
    第二，落实听课制度。
    学校已经规定，校、院行政领导和教师每学期听课不少于6次，教学副院长、教研室（实验室）正副主任、教务处和高教所处级领导每学期听课不少于8次；其它职能部门领导每学期听课不少于2次。并明确了听课的目的，一是发现并指出教学业务问题，二是发现并改进教学设施和教学管理问题。教师和职能部门领导听课的目的各有侧重。这些规定的执行情况还有差距。学校将把领导听课的执行情况纳入年度绩效考核的指标之一。
    第三，启动并规范各学院的教学督导。
    学校实行校、院两级教学督导制度。两级督导组织负责对教师教学行为、课堂教学质量、教学组织管理进行督查和指导，对教师一年内的教学质量给出年度评价意见。各学院的教学督导成员已经进行调整，督导规则已经制订。本学期，学院的督导组织要按照督导规则和规范，有序、有效开展教学督导活动。
    第四，做好教学信息反馈与处理工作。
    教学信息收集与反馈是教学管理部门和工作人员及时了解和调控教学状况的有效途径。教学信息包括教师教学质量、教师教学行为规范、教学设施故障、教学管理、考风考纪等方面。学生教学信息员是教学信息反馈的主要力量。目前，学生信息员反馈的信息中，直接反映教师教学质量的内容还比较少；一些部门对反馈的信息处理及后续工作没有给予足够的重视。信息收集是基础，信息反馈与处理是关键。因此，学校要进一步加强学生教学信息员队伍建设，规范信息收集与反馈行为；强化教学信息周报制度；强调做好教学信息反馈与处理工作。为扩大信息收集与传递渠道，学校将在近期建立网上评教评学系统，欢迎全体教职工员和广大学生通过该系统和其它各种途径反馈教学信息。
    第五，持续抓好考风考纪。
    进一步完善考风考纪联合办公机制，实行考风考纪及时公告、及时处理、及时总结，尽最大可能减少考试的人为干扰，维护考试的公平公正。全体教职员工，包括各级领导都要参加监考，有义务有权利关心、了解和检查考风考纪工作，力争用两至三年时间纠正考试中的不正之风，形成公平、公正、和谐的考试环境。
继续完善无人监考、诚信考试制度。在加强技术防范的同时，要从根本上加强诚信教育，有效遏制考试违纪舞弊现象的频发态势。
    要同等重视学期考试和社会考试的考风考纪工作，将考风考纪联合办公机制引入到在学校举行的各级各类社会考试中。
    相对于教学质量监控，教学评价环节还比较薄弱，差距比较明显。评价指标体系不够科学和完备，评价的形式还不够简便和适用，评价的结果运用也不够有力和到位。今后一段时间，要着力做好两个方面的工作。
一是开展教学单位的教学质量评价。
    配合学校二级管理办法的实施，要精心组织，开展对学院的教学质量评价。首先，要研究制订科学合理的评价指标体系，区分教学型、教学研究型学院的具体情况，定量、定性相结合，教学运行、教学建设、教学改革、教学研究等指标全面兼顾，以过程评价为主，力争评价状况的客观性和评价结果的公正性。
其次，要建立教学单位包括学校、学院（部、临床教学医院）、教研室（系、实验室）三级教学质量评价的协调机制。力求做到评价信息资源共享，避免重复评价，减少时间和精力投入，提高评价效率。
    第三，要确定评价频度。原则上每两年进行一次优秀教研室评比，每年进行一次学院的教学质量评价。
二是健全教师个人的教学质量评价。
    适应调整后职称评定条件的要求以及绩效工资改革的实施，学校将建立教师的教学质量档案管理网络系统，实现教学质量评价管理的规范化、常态化。评价主体包括学校领导、教学督导专家、教师同行和所教学生；评价内容包括课堂教学质量、教书育人业绩和教学污点三个部分。根据省教育厅《关于加强普通高等学校教师课堂教学考核的意见》精神，每学年对教师承担的每一门课程进行一次督导评课、一次同行教师评课、一次学生评课。教师课堂教学考核成绩要记入教师教学质量档案。评价结果要成为教师评先评优、职称晋升、津贴和课时酬金计算的重要依据。
    对教师个人的教学质量评价，还包括教学比武与教学示范课活动的评价。学校每年分别举行一次教师多媒体课件比赛和青年教师教学能手比赛；每年评选一次校级优秀教师，每两年评选一次校级师德标兵；每学期组织上述比赛和评比中的优秀教师举行教学公开课和教学示范课。这些成绩都要记入教师教学质量档案。
在教学质量评价活动中，要注重发挥学生的评价作用，增加学生评价的权重，科学设置评价体系和评价方式，使学生评价的主体性、即时性、客观性得到充分体现。
 
    老师们、同志们，教学工作目标已经明确，思路已经清晰，关键在于落实。我们要瞄准目标，矢志不渝，常抓不懈，不断推进，以更加务实的作风、更加勤奋的精神，努力完成建设与发展任务，为创建高水平教学研究型大学做出积极的贡献。